“用100个建筑金币、1个百科材料就可以盖一座玩具城了！”“我今天得到1个特殊材料，你有没有拿到？”这是发生在一些小学生之间的对话，听起来是不是像在讨论某款游戏？其实不然，孩子们说的是一款作业类App中的“任务”。
日前，一款作业类App成为家长们热议的对象。原因是这款被全国多所学校推荐用来完成课后作业的App内，竟然设置了游戏入口。学生在使用App做作业的时候，很容易就会进入建设城市、闯关等游戏界面。
App如此设置，让家长感到忧心：本来就担心孩子用手机做作业伤眼睛，没想到作业App竟然还用游戏的方式诱使孩子更长时间使用手机，甚至为这些游戏付费。
体验
完成作业就会跳出游戏提示
不久前，家住五华区的市民李先生发现，自己陪二年级的儿子做完老师布置在App上的作业后，忽然跳出写有“成长世界”字样的界面。“这是游戏，不用管的。”李先生的儿子说。“那你有没有玩过呢？”李先生问，儿子回答说自己没有玩，但班里有同学在玩。
随后，李先生退回到App首页，发现页面上就有“成长世界”的入口。点进去以后里面是一款城市建设游戏。“学生可以通过完成做题任务，获得金币和建筑材料，用来造建筑物。建筑物越多，城市等级就越高。”李先生说，自己儿子的城市是1级，建筑数、任务数和完成度都为0，很明显，孩子并没有玩这个游戏。
“但是在游戏的排行榜上，可以看到儿子班里确实有学生在玩，有的在一周内盖了2座建筑，完成了8个任务。”李先生说这些建筑材料都需要通过做语文题、数学题等来获得，但很多题目要付费开通学习包才有。
记者也下载了这款App，发现确实如李先生所言，学生在使用时很容易就进入游戏界面。而且不只是城市建筑游戏，还有名为“邋遢熊”“童话冒险”的闯关游戏。每个游戏都需要完成做题任务，获得晋级材料才能进行下去。
尽管有少量免费任务，但更多习题需要开通学习包才能获得。例如开通30天语文基础版学习包需要29元，开通90天需要80元，开通一年需要300元。
值得注意的是，在“邋遢熊”游戏中有一个“全省排行榜”，可以看到多所学校学生的真实姓名、学校名、年级信息。其中显示，昭通市威信县某小学六年级的6名同学位列全省排行榜前六位。从他们的贡献值来看，应当是花费了一定的时间和金钱。
家住西山区的小学四年级学生家长杨先生则说，自己的孩子使用另一款App做作业时，系统自动跳出“奥特曼”卡通形象的页面，孩子一点进去，手机上就莫名其妙接到了运营商发送的扣款200元的通知。杨先生向运营商投诉，但至今没有结果，钱款也没能追回。
家长
对学习类App功能并不熟悉
“以前这款App只有攒学豆的任务，不知道什么时候多了这么一个功能。”高新区某小学家长陈女士说，孩子使用这款如今加载了“成长世界”游戏的App已经3年了，自己并不了解App什么时候更新了这样的游戏功能。
“以前这个App也不叫这名字，连什么时候改名了我也不知道。一开始确实也有做题攒学豆的任务，学豆可以兑换礼品。但那时的任务不像现在这样，每一项都指向充值。而且玩法比较少，小孩也不感兴趣。”陈女士说。
在记者的提示下，五华区某小学五年级学生家长张先生打开自己手机上的作业App，发现女儿在“成长世界”里的城市等级已经是5级，“邋遢熊”的贡献值是20。这说明孩子在做作业之余，玩过这两个游戏。“我都不知道她什么时候玩的。”张先生很吃惊，他说平时都是把手机给孩子做作业，做完再交还。“有时候忙着做饭或者其他事情，就没空去拿。有可能孩子就趁这时玩过了。”
记者发现，在苹果手机应用市场中，这款App的评价是5星。但奇怪的是，许多5星好评的评价内容文不对题，而且一些内容明明是在狠狠吐槽，评价也是5星。不过从这些评价中也可以看出家长的意见分为两极。有的家长赞同使用游戏的方式引起孩子兴趣，用做任务来激励学习热情。但也有不少家长认为孩子很容易被各种游戏带偏，打着“学习”的旗号在手机上投入大量时间，容易导致近视。而且孩子要求父母购买学习包也不是出于学习的目的，而是为了获得虚拟物品，对孩子的消费心理造成不良影响。
家长们也呼吁有关部门严管学习类App，并建议教育部门自主开发与教材配套的App，推广全国统一使用。而不是让作业App市场处于无序状态。
教师
多方加强监管 让App成为有益补充
据了解，随着教育信息化建设的不断深入，“一起小学学生”“作业盒子”“敏特网络”等一系列在线作业软件相继开发投入使用，昆明市不少中小学校学生都有了“电子作业”，主要集中在英语和数学科目。
学生通过手机软件完成作业，老师则通过手机软件进行检查和批改，一定程度上能够提高查阅作业的效率，但是这也成为了不少学生向父母“名正言顺”索要电子设备，并一直玩下去的理由。
对此，不少教学一线的教师们表达了自己的看法。盘龙区金康园小学教导主任段薇表示：“虽然老师会把每门学科做作业的时间控制在15至30分以内，但是手机的屏幕小、字小，长期使用，容易对孩子的视力造成伤害，而且，慢慢地，孩子书写能力会受到影响并退化，这是非常不利的。”
和段薇一样，主张尽量少使用电子作业的老师不在少数，他们倡导，还是要将孩子引导回提升书写的能力上来。“对于小学阶段的孩子来说，最重要的是学习能力的培养，以及基础知识的夯实，我认为传统的书面作业，相比起电子作业来说，在培养孩子读、写等方面的能力上，更具有优势，所以我们应该保护、提倡传统书面作业。电子作业是新事物，它的使用效果还需要经过时间的检验。”盘龙区明通小学校长刘毅说。
更多的教师也表示，传统的书面作业和电子作业结合起来，才能全面提高孩子的学习能力。利用App来学习，是当前的一种趋势，不仅是英语，其他学科也可以尝试使用App作业进行辅助。
然而，当前一些作业App却“良莠不齐”，内含不少商业化陷阱。因此教师们一方面呼吁有关部门对作业App市场加强监管，防止一些开发商利用学生心理诱导不良消费。一方面也表示推行App时会结合教学实际进行评估，同时希望家长能在使用过程中加强监督，对孩子进行合理引导。