建立新闻传播教育专业能力分类清单
◆灵活设置传媒专业教育学时、学制，加大实践学分设置
◆将著名传媒企业纳入新闻传播人才培养的协同体系
本报讯 （记者李明远 王坤宁）当前，高校新闻传播课堂教学存在滞后于传媒行业发展的问题。全国政协委员、首都经济贸易大学文化与传播学院副院长郭媛媛认为，依靠零散的课堂或虚拟教学实践、行业知识交流，不连续的一线实习，很难培养出符合社会和行业需求的传媒人才。对此，郭媛媛建议，建立政、产、学协同培养体系和机制，培养新时代合格的新闻新播人才。
郭媛媛具体建议说，要以能力培养为新闻传播专业教育导向，对于应用性较强的新闻传播学科，建立新闻传播教育专业能力分类清单，细化能力培养与考核指标，推动新闻传播教育向应用、创新和复合人才培养的方向发展。同时，要灵活设置传媒专业教育学时、学制，建立合作教育实习课程。可根据新闻传播不同专业情况，增加学校教育自主权，灵活采用不同学制，加大实践学分设置。
郭媛媛还建议，在部校共建的同时，考虑在北京、上海等一线城市高校试点，将著名传媒企业同时纳入新闻传播人才培养的协同体系。其中，政府给方向、定政策，学校负责培养过程，企业提供实践岗位和行业对接等。